شکلها

💡 قرأ المتعلم ادوح ببطء لأنه لم يكن معتادًا على شكلها في النص.

زبان‌آموز کلمه «عدو» را به آرامی می‌خواند زیرا به شکل آن در متن عادت نداشت.

💡 لم أفهم كلمة حتةة، لأن شكلها غير مألوف في العربية.

من کلمه «حطه» را نفهمیدم چون شکل آن در عربی ناآشناست.

💡 حفظ الناسخ كلمة وتااي كما سمعها من الراوي، دون أن يغيّر في شكلها.

کاتب کلمه «واتای» را دقیقاً همانطور که از راوی شنیده بود، بدون تغییر شکل آن، به خاطر سپرد.

💡 نطقَ القارئُ كلمة ورٰعنا بتأنٍّ حتى يفهمَ السامعونَ شكلها الصحيح.

قاری کلمه «وَرَعْنَا» را با دقت تلفظ می کرد تا شنوندگان شکل صحیح آن را بفهمند.

💡 قرأتُ كَمْشَكُوٰة في المخطوط النادر، فاستغربتُ من شكلها غير المألوف.

من کلمه «کامشاکوا» را در آن نسخه خطی کمیاب خواندم و از شکل غیرمعمول آن شگفت‌زده شدم.

💡 عند تدريب الطلاب، طلب الأستاذ أن اطبلن الكلمة على اللوح للتأكد من شكلها.

هنگام آموزش دانش‌آموزان، معلم از آنها خواست تا برای بررسی شکل کلمه، آن را روی تخته بکوبند.