Besht

💡 They clung to him as though he were the reincarnation of the Besht, as though he were their student tzaddik, so to speak.

آنها طوری به او چسبیده بودند که انگار او تجسم یافته‌ی بشت است، انگار که او به اصطلاح شاگردشان تَزادیک (tsaddik) است.

💡 “It's about Hasidim. Listen. Graetz is talking about Dov Baer, who was the follower of the Besht. He just finished saying that Dov Baer invented the idea of the tzaddik.”

«درباره‌ی حسیدیم است. گوش کن. گریتز دارد درباره دوو بائر صحبت می‌کند، که پیرو بشت بود. او همین الان حرفش را تمام کرد که دوو بائر ایده‌ی تِزادیک را ابداع کرد.»

💡 A storyteller described Besht as a teacher who reframed piety as joy, inviting listeners to sing before solving problems.

یک قصه‌گو، بشت را معلمی توصیف کرد که تقوا را به شادی تبدیل کرد و شنوندگان را دعوت کرد تا قبل از حل مشکلات آواز بخوانند.

💡 I'll meet you what time you shay to-night; you had besht take a little time.

امشب چه ساعتی می‌خواهی به دیدنت می‌آییم؛ بهتر بود کمی وقت می‌گذاشتی.

💡 A painter portrayed Besht beside villagers, suggesting wisdom travels through kitchens as much as study halls.

یک نقاش، بشت را در کنار روستاییان به تصویر کشید که نشان می‌دهد خرد و حکمت به همان اندازه که در سالن‌های مطالعه جریان دارد، در آشپزخانه‌ها نیز جریان دارد.

💡 Scholars locating anecdotes about Besht emphasized context, because hagiography and history often intertwine like vines around old doors.

محققانی که به دنبال یافتن حکایات مربوط به بشت بودند، بر زمینه و بستر تاریخی تأکید داشتند، زیرا شرح حال قدیسان و تاریخ اغلب مانند شاخه‌های انگور دور درهای قدیمی در هم تنیده شده‌اند.