مد

💡 ‫مــد يــده ليمســكه قائ ـاً‪:‬‬ ‫‪ ‬أنا آسف يا أيب ولكن يبدوا أن أكرب خماوفك قد حتققت‪.

دستش را دراز کرد تا او را بگیرد و گفت: متاسفم، ایب، اما انگار بدترین ترس‌هایت به واقعیت تبدیل شده‌اند.

💡 ‬ولؽـّف كان‬ ‫ّ‬ ‫أ ّدى إىل مد ّكل ؤستقى ابـف ؤـ إستاذ كػسف‪

این کلمه برای توصیف وضعیت استادی که دستگیر شده بود، به کار می‌رفت.

💡 احتاج الطالب إلى مراجعة مد مح لأنّه لم يميز موضعه جيدًا.

دانش آموز نیاز داشت که حرف «م» را مرور کند زیرا جایگاه آن را به خوبی تشخیص نداده بود.

💡 في القاعدة الصوتية، يأتي مد ثم بعد الحرف الأول في بعض التراكيب.

در قاعده آواشناسی، در برخی ساختارها، یک مصوت بلند بعد از حرف اول می‌آید.

💡 تعلمنا أن مد مح يظهر في بعض الكلمات العربية الفصيحة عند القراءة.

ما آموختیم که حرف «م» در برخی از کلمات کلاسیک عربی هنگام خواندن ظاهر می‌شود.

💡 ‬فشجرة‬ ‫احلب ال يبوقف نموها إال إذا ُحبست عن العطاء عن مد ظالهلا عىل‬ ‫كل القلوب‪

درخت عشق از رشد باز نمی‌ایستد مگر اینکه از بخشش و از گسترش سایه‌اش بر همه قلب‌ها جلوگیری شود.

💡 ‬مــد‬ ‫إيفانــوف يــده إىل االمــام فصــد الطلقــات بســهولة بينــا وضــع كينــو درع‬ ‫مــن الطاقــة حــول جســده‪.

ایوانوف دستش را به جلو دراز کرد و به راحتی ضربات را دفع کرد، در حالی که کینو یک سپر انرژی دور بدنش قرار داده بود.

💡 شرح الأستاذ مد مح أثناء الحصة ثم طلب من الطلاب تكرار الأمثلة.

پروفسور مدح در طول درس توضیح می‌داد و سپس از دانش‌آموزان می‌خواست که مثال‌ها را تکرار کنند.

💡 كتب المدرس مثالًا يوضح مد ثم قبل أن يطلب من الطلاب التطبيق.

معلم مثالی نوشت که این بسط را نشان می‌داد، سپس از دانش‌آموزان خواست که آن را به کار ببرند.

💡 ‫مــد كينــو يــده لياســن ا ُملمــدد عــى األرض‪

کنو دستش را به سمت یاسین که روی زمین افتاده بود دراز کرد.

💡 يتغير النطق أحيانًا بسبب مد ثم في الكلمات المركبة.

تلفظ گاهی اوقات به دلیل کشیده شدن مصوت در کلمات مرکب تغییر می‌کند.

💡 ‬ثم مد يده إلى الفتى الذي ما يلبث أن يستند‬ ‫إليها قافزاً إلى األرض‪

سپس دستش را به سمت پسر دراز کرد که بلافاصله به آن تکیه داد و به زمین پرید.