سمعها

💡 سألَ الطفلُ عن الکلما الجديدةِ التي سمعها في المدرسةِ.

کودک درباره کلمات جدیدی که در مدرسه شنیده بود پرسید.

💡 سجّل اللغوي ضياون كما سمعها من المتحدث المسن.

زبان‌شناس، دیاون، آن را همانطور که از گوینده مسن شنیده بود، ثبت کرد.

💡 كتب الطالب كلمة اللهااخ كما سمعها من المعلم في الدرس.

شاگرد کلمه «لَحَخ» را همانطور که از استاد در درس شنیده بود، نوشت.

💡 كتب الطالب كلمة الانی كما سمعها من المتحدث.

دانش آموز کلمه «الانی» را همانطور که از گوینده شنید، نوشت.

💡 سألَ الطفلُ عن معنى ذيتَ في الجملةِ التي سمعها من جدتهِ.

کودک درباره معنی کلمه «دهیتا» در جمله‌ای که از مادربزرگش شنیده بود، پرسید.

💡 كتب الطالب كلمة سنک في دفتره كما سمعها من المعلم.

دانش‌آموز کلمه «سینک» را همانطور که از معلم شنید، در دفترچه‌اش نوشت.

💡 دوّن الباحث كلمة جنک كما سمعها في المقابلة الميدانية مع المتحدثين.

محقق کلمه «جِنک» را همانطور که در مصاحبه میدانی با سخنرانان شنیده بود، ضبط کرد.

💡 كتب المتعلم كلمة عيه كما سمعها أثناء المراجعة.

زبان‌آموز کلمه «آیه» را همانطور که در طول مرور می‌شنید، نوشت.

💡 ‬انتشى كل من سمعها وبدأوا ب الرقص‬ ‫والقف ز إلى أعلى ك أرواح وليس كأب دان‪.

هر کسی که این را شنید، هیجان‌زده شد و شروع به رقصیدن و بالا و پایین پریدن مثل ارواح کرد، نه مثل پدر و پسر.

💡 كتب المستخدم الكلمة عليووهُ كما سمعها من المتحدث في الرسالة الصوتية.

کاربر کلمه «علیواهو» را همزمان با شنیدن آن از بلندگو در پیام صوتی تایپ کرد.

💡 ‬وشــعر بقشــعريرة تــري يف جســده‬ ‫مــن احلكايــة ســمعها‪

از شنیدن این داستان، لرزه‌ای بر اندامش افتاد.

💡 كتب المحرر حااسي كما سمعها من المتحدث، ثم أضاف ملاحظة توضيحية.

ویراستار همانطور که از گوینده می‌شنید، نوشت: «حسی»، سپس یک یادداشت توضیحی اضافه کرد.

💡 كتب الناسخ اثااس كما سمعها من الراوي، ثم راجعها في اليوم التالي.

کاتب، آتاس را همانطور که از راوی می‌شنید، می‌نوشت و روز بعد آن را مرور می‌کرد.

💡 كتب الشاب رنني في رسالة خاصة لأنه سمعها من أهل الحي.

آن مرد جوان چون این را از مردم محله شنیده بود، خصوصی برای من نوشت.