المدرس

💡 شرح المدرس أن كلمة اکس قد تظهر في المصطلحات الكيميائية المختصرة.

معلم توضیح داد که کلمه X ممکن است در اصطلاحات شیمیایی اختصاری ظاهر شود.

💡 وضع المدرس الکمبیوتر على الطاولة لعرض الدرس أمام الطلاب.

معلم کامپیوتر را روی میز گذاشت تا درس را برای دانش‌آموزان نمایش دهد.

💡 حاول المدرس فهم الحدهم في النقاش، لكنهم تحدثوا جميعًا في وقت واحد.

معلم سعی کرد حد و مرز آنها را در بحث درک کند، اما همه آنها همزمان صحبت کردند.

💡 احتاج المدرس إلى شرح معنى الثقبني لأن الطلاب لم يعرفوه.

معلم لازم بود معنی «ثَقبَنی» را توضیح دهد، زیرا دانش‌آموزان آن را نمی‌دانستند.

💡 ظهرت كلمة الثير في الملاحظة المكتوبة، فطلب المدرس من الطالب توضيح معناها.

کلمه «their» در یادداشت کتبی آمده بود، بنابراین معلم از دانش‌آموز خواست تا معنی آن را توضیح دهد.

💡 ‬يوزّع عليهم المدرس بعض الكتب‬ ‫الممزقة ويجمعها في نهاية الدرس‪.

معلم تعدادی کتاب پاره را بین آنها توزیع می‌کند و در پایان درس آنها را جمع‌آوری می‌کند.

💡 قرأ الطالب عن الال دی في الكتاب ثم سأل المدرس عن معناه.

دانش آموز درباره حرف «الدی» در کتاب مطالعه کرد و سپس از معلم درباره معنی آن پرسید.

💡 حاول المدرس أن يجعل الكلام واضحًا ومناسبًا لمستوى الطلاب في القاعة.

معلم سعی کرد سخنرانی را واضح و متناسب با سطح دانش آموزان حاضر در سالن بیان کند.

💡 لم يوضح المدرس معنى الدظر، لكنه طلب من الطلاب البحث عنه في المعجم.

معلم معنی «الضّار» را توضیح نداد اما از دانش آموزان خواست که آن را در فرهنگ لغت جستجو کنند.

💡 حاول المدرس شرح معنى القذی للطلاب باستخدام أمثلةٍ من المعجم.

معلم سعی کرد با استفاده از مثال‌هایی از فرهنگ لغت، معنای «قضی» را برای دانش‌آموزان توضیح دهد.

💡 نصح المدرس الطالب بعدم إهمال القی المتكرر إذا صاحبه ألم شديد أو حرارة مرتفعة.

معلم به دانش‌آموز توصیه کرد که اگر استفراغ مکرر با درد شدید یا تب بالا همراه بود، آن را نادیده نگیرد.

💡 لم أفهم معنى التلاترب في هذه العبارة، لذلك سألت المدرس عن المقصود.

من معنی «ثالترب» را در این عبارت نفهمیدم، بنابراین از معلم پرسیدم منظور چیست.

💡 طلب المدرس شرح كلمة الفالني لأنها بدت غامضة للطلاب.

معلم توضیحی در مورد کلمه «فالنی» خواست زیرا به نظر می رسید برای دانش آموزان نامفهوم است.