اللوح

💡 حسف العامل البرغي داخل اللوح الخشبي بإحكام.

کارگر پیچ را محکم به تخته چوبی پیچاند.

💡 أثناء الدرس، رايت ما كتبه الطالب على اللوح وطلبت منه التوضيح.

در حین درس، دیدم دانش‌آموز روی تخته چه نوشته بود و از او خواستم توضیح دهد.

💡 كتب الموظف الملاحظة االبواب علی اللوح قبل أن يغادر المكتب.

کارمند قبل از ترک دفتر، یادداشت را روی تخته نوشت.

💡 ‬إذن اللوح ــة ألاو ل ــى كل ه ــا وه ــم ـ ـ خ ي ــال

بنابراین، لوح اول تماماً یک توهم، زاده‌ی تخیل است.

💡 طلبَ النجارُ شراء برنک إضافي لتثبيت اللوح الخشبي بإحكامٍ أكبر.

نجار درخواست خرید یک براکت اضافی برای محکم‌تر نگه داشتن تخته چوبی را کرد.

💡 كتب المعلم كلمة أوتبر على اللوح لمناقشتها مع الطلاب.

معلم کلمه «اوتبر» را روی تخته نوشت تا با دانش‌آموزان در مورد آن بحث کند.

💡 كتبت المعلمة على اللوح باصابعها حين لم تجد الطباشير.

معلم وقتی گچ پیدا نمی‌کرد، با انگشتانش روی تخته می‌نوشت.

💡 تمح الكتابة القديمة ببطء على اللوح الأسود حتى اختفت تمامًا بعد التنظيف.

نوشته قدیمی به آرامی از روی تخته سیاه پاک شد تا اینکه پس از تمیز کردن، کاملاً ناپدید شد.

💡 اشترت المعلمة القالم الأزرق لتكتب به على اللوح أثناء الدرس.

معلم خودکار آبی را خرید تا در طول درس روی تخته بنویسد.

💡 سأل المعلم عن خبالق المكتوبة على اللوح لأن الرسم كان غير مفهوم.

معلم درباره نوشته‌های نامفهوم روی تخته پرسید، چون نقاشی نامفهوم بود.

💡 كتب المدرس بيهس على اللوح وطلب من الطلاب البحث عن معناها.

معلم کلمه «بهس» را روی تخته نوشت و از دانش‌آموزان خواست تا معنی آن را پیدا کنند.

💡 في الدرس، كتب الأستاذُ بنطم على اللوح ثم شرح معناها للأولاد.

در طول درس، معلم روی تخته نوشت «بنتام» و سپس معنی آن را برای پسرها توضیح داد.

💡 طلب المعلم من الطلاب النسخ من اللوح بدقة لتثبيت المعلومات.

معلم از دانش‌آموزان خواست که برای حفظ اطلاعات، با دقت از روی تخته رونویسی کنند.