الطلاب

💡 ظهرت كلمة البذ في النص القديم، فطلب المعلم من الطلاب شرح معناها من السياق.

کلمه «بَذ» در متن قدیمی آمده بود، بنابراین معلم از دانش‌آموزان خواست تا معنای آن را با توجه به متن توضیح دهند.

💡 ناقش الأستاذ المثال الااطوغ أمام الطلاب لتوضيح الفكرة بشكل أفضل.

استاد برای توضیح بهتر ایده، مدل نمونه را در مقابل دانشجویان مورد بحث قرار داد.

💡 استقبل المدير الطلاب في ساحة المدرسة الابتداییة صباحاً بابتسامة.

مدیر مدرسه صبحگاه با لبخند به دانش آموزان در حیاط دبستان سلام کرد.

💡 تحدث المدرس عن الیاصا بوصفه اسمًا نادرًا، وطلب من الطلاب البحث عن معناه في المعاجم.

معلم از الیاسا به عنوان یک اسم نادر یاد کرد و از دانش‌آموزان خواست تا معنی آن را در فرهنگ لغت جستجو کنند.

💡 في المدرسة، تعلّم الطلاب كيف اقود فريقًا صغيرًا خلال الأنشطة الجماعية.

در مدرسه، دانش‌آموزان یاد گرفتند که چگونه یک تیم کوچک را در طول فعالیت‌های گروهی رهبری کنند.

💡 طلب المدرس من الطلاب التحقق من أصل كلمة أكلاط في المعجم.

معلم از دانش‌آموزان خواست تا ریشه کلمه «آکلات» را در فرهنگ لغت بررسی کنند.

💡 في الورشة، تعلّم الطلاب كيف يستخدمون الادا بدقة وأمان أثناء العمل.

در این کارگاه، دانش‌آموزان با نحوه‌ی صحیح استفاده از ابزار و وسایل در حین کار آشنا شدند.

💡 عبّر الطلاب عن الإكبار لمعلمهم بعد سنوات من العطاء والصبر في التعليم.

دانش‌آموزان پس از سال‌ها فداکاری و صبر در تدریس، احترام عمیق خود را به معلمشان ابراز کردند.

💡 الا علی الطلاب أن يلتزموا بالهدوء داخل القاعة حتى لا يتأثر سير الاختبار.

با این حال، دانش‌آموزان باید در داخل سالن سکوت را حفظ کنند تا روند امتحان تحت تأثیر قرار نگیرد.

💡 يحتاج الطلاب إلى شرح واضح لبعض الكلمات مثل الالغاد في كتب التراث.

دانش‌آموزان به توضیح واضح برخی کلمات مانند «الغد» در کتاب‌های میراث نیاز دارند.

💡 سأل المعلم الطلاب عن احتمال أن تكون أكلبن تصحيفًا لكلمة أخرى.

معلم از دانش‌آموزان در مورد احتمال اینکه «aklabn» غلط املایی کلمه دیگری باشد، پرسید.

💡 شرح الأستاذ معنى اقنوم بصياغة مبسطة حتى يفهمه الطلاب بسهولة.

استاد معنای هیپوستاز را به شیوه‌ای ساده توضیح داد تا دانشجویان بتوانند آن را به راحتی درک کنند.