دانشنامه اسلامی
اعتبار (رَوایی) به ارتباط منطقی، بین پرسش های آزمون و مطلب مورد سنجش اشاره دارد. وقتی گفته می شود آزمون، رَوایی دارد به این معنا است که پرسش های آزمون به طور دقیق آنچه را که مورد نظر می باشد، می سنجد. اعتبار، جنبه های مختلف دارد و ارتباط بین پرسش و آزمودنی با توجه به کلیه جنبه های آن حاصل می شود. در صورتی که این ارتباط وجود نداشته باشد اعتبار به وجود نمی آید.
← اعتبار محتوایی
پایایی یک ابزار اندازه گیری، عبارت است از درجه ثبات، همسانی و قابلیت پیش بینی آن در اندازه گیری هر آنچه اندازه می گیرد. این کیفیت، در هر نوع اندازه گیری، یک امر اساسی است.اکثر سازندگان آزمون و محققان اگر ضریب پایایی ۹۰/۰ یا بیشتر را به دست آورند، احساس رضایت می کنند اما از ضریب کمتر از ۷۰/۰ ناراضی می شوند. پایایی یک آزمون تا حدی تابع طول آزمون است.هر چه طول آزمون بیشتر باشد، پایایی آن بیشتر است. پایایی تا حدی تابع ناهمگنی گروه نیز است. ضریب پایایی با افزایش گستردگی یا ناهمگنی آزمودنی هایی که در آزمون شرکت می کنند، افزایش می یابد. بر عکس، هر چه گروه نسبت به ویژه گی ای که اندازه گیری می شود، همگن تر باشد، ضریب پایایی کمتر خواهد بود.
بیابانگرد، اسماعیل، روش های تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی، تهران، دوران، ۱۳۸۴، چاپ اول، ص۳۴۵.
۱. ↑ بیانی، احمد، روش های تحقیق و سنجش در علوم تربیتی و روان شناسی، تهران، رهیافت، ۱۳۷۸، چاپ اول، ص۲۲۲.۲. ↑ دلاور، علی، روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی، تهران، ویرایش، ۱۳۷۹، چاپ هشتم، ص۱۵۳.۳. ↑ بیابانگرد، اسماعیل، روش های تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی، تهران، دوران، ۱۳۸۴، چاپ اول، ص۳۳۷.۴. ↑ شریفی، حسن پاشا، روش های تحقیق در علوم رفتاری، تهران، سخن، ۱۳۸۰، چاپ اول، ص۲۴۸.۵. ↑ پورافکاری، نصرت الله، فرهنگ جامع روان شناسی – روان پزشکی، تهران، فرهنگ معاصر، ۱۳۷۰، چاپ اول، ص۱۵۶۵.۶. ↑ بیابانگرد، اسماعیل، روش های تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی، تهران، دوران، ۱۳۸۴، چاپ اول، ص۳۴۵.۷. ↑ نبوی، بهروز، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم اجتماعی، تهران، فروردین، ۱۳۷۱، چاپ دهم، ص۱۵۹.۸. ↑ نجفی، حبیب الله، روش های تحقیق در علوم تربیتی و روان شناسی، تهران، احسن، ۱۳۸۶، چاپ اول، ص۶۲.
منبع
...
