القاموس

💡 لم أفهم معنى غسح في هذا السياق، فراجعت القاموس للتأكد من المقصود.

من معنی «غصه» را در این متن نفهمیدم، بنابراین برای تأیید منظور به فرهنگ لغت مراجعه کردم.

💡 احتاج الباحث إلى مراجعة القاموس لأن هکبسا بدت له غير مألوفة.

محقق نیاز داشت به فرهنگ لغت مراجعه کند زیرا کلمه «هکپاسا» برایش ناآشنا به نظر می‌رسید.

💡 بحثنا عن معنى رفتبا في القاموس دون أن نجد تفسيرًا مباشرًا.

ما معنی «رفتبا» را در فرهنگ لغت جستجو کردیم اما توضیح مستقیمی پیدا نکردیم.

💡 شرحَ المعلمُ كيفية استخدام القاموس الإلكتروني للطلاب الجدد في بداية الفصل.

معلم در ابتدای ترم نحوه استفاده از فرهنگ لغت الکترونیکی را برای دانشجویان جدید توضیح داد.

💡 لم أفهم تمامًا معنى الضعارت في هذه الجملة، لذلك راجعت القاموس للتأكد.

من معنی «ذوات» را در این جمله کاملاً نفهمیدم، بنابراین برای اطمینان به فرهنگ لغت مراجعه کردم.

💡 يحتاج القارئ إلى مراجعة القاموس لفهم معنى التد في هذا السياق.

خواننده برای فهمیدن معنای «تد» در این متن، باید به فرهنگ لغت مراجعه کند.

💡 ساعدَ القاموس الإلكترونيُّ الزائرَ على فهمِ العبارةِ بسرعةٍ كبيرةٍ.

فرهنگ لغت الکترونیکی به بازدیدکننده کمک کرد تا عبارت را خیلی سریع بفهمد.

💡 لم يعرف الطلاب عَضْرَط إلا بعد الرجوع إلى القاموس التراثي.

دانش‌آموزان تنها پس از مراجعه به فرهنگ لغت سنتی، با کلمه «آذرات» آشنا شدند.

💡 يحتفظُ المترجمُ بـ القاموس بجانبهِ أثناءَ العملِ اليوميِّ.

مترجم در طول کار روزانه، فرهنگ لغت را کنار خود نگه می‌دارد.

💡 بحثَ الطالبُ في القاموس عن معنى الكلمةِ الجديدةِ قبلَ الحصةِ.

دانش‌آموز قبل از درس، معنی کلمه جدید را در فرهنگ لغت جستجو کرد.

💡 لم أجد في القاموس كلمة تمذ بهذا المعنى، ولذلك طلبت من المعلم توضيحها قبل كتابة الجملة.

من کلمه «تَمضح» را با این معنی در فرهنگ لغت پیدا نکردم، بنابراین از معلم خواستم قبل از نوشتن جمله، آن را توضیح دهد.

💡 سألني المدرس عن معنى مایتين في الجملة، فراجعت القاموس بعد الدرس.

معلم از من در مورد معنی «دویست» در جمله پرسید، بنابراین بعد از درس به فرهنگ لغت مراجعه کردم.